Проведено беше международно анкетно проучване в рамките на проект „CreAItive Mind“

Проучването обхвана ученици (12–18 г.) и учители, представители на различни образователни направления от трите партньорски държави – България, Италия и Полша, като в него се включиха над 600 участници. Основната цел беше да се съберат реални данни за влиянието на ИИ върху мисленето, ученето и способността за критична оценка на информацията в дигитална среда.

Чрез две специално разработени анкетни карти бяха анализирани:

• нивото на познаване и използване на AI технологии
• възприятието към автоматично генерирано съдържание (вкл. deepfake)
• способността за разпознаване на дезинформация
• влиянието на AI върху когнитивните процеси и критичното мислене
• ролята на учителите в изграждането на медийна грамотност

Данните от трите държави потвърждават, че предизвикателствата са сходни на европейско ниво и изискват координирани действия. Резултатите посочват, че:

• Учениците са силно ангажирани в дигиталното пространство и масово използват AI инструменти в ежедневието и обучението си, често като средство за по-бързо изпълнение на задачи.
• Въпреки високата дигитална активност се наблюдава ограничено развитие на критичното мислене, както и затруднения при разграничаване на достоверна и подвеждаща информация.
• Учителите отчитат нарастваща употреба на AI от страна на учениците, включително случаи на представяне на генерирано съдържание като собствен труд, което поставя нови предизвикателства пред оценяването и академичната честност.
• И двете целеви групи подчертават необходимостта от повече обучение, практически ресурси и системен подход към медийната грамотност и AI в образованието.

Проучването ясно показва, че изкуственият интелект вече е част от учебния процес, но неговото ефективно и етично използване изисква нов тип умения, подходи и образователни стратегии.