Fake vs. Fact - интерактивни симулации

ИНТЕРАКТИВНИ СИМУЛАЦИИ

В рамките на дейността бяха разработени два интерактивни урока, посветени на фалшивите новини и deepfake съдържанието. Уроците бяха проведени с ученици от България, Полша и Италия, като във всяка държава учениците бяха разпределени в четири групи. Основната цел беше чрез практически задачи и примери да се проследи как учениците разпознават подвеждащо и манипулирано съдържание и какви подходи използват, за да преценят дали дадена информация е достоверна.

Първият урок - „Fake News: Manipulated Reality“, беше насочен към фалшивите новини и различните начини, по които информацията в интернет може да бъде представена подвеждащо. Учениците разглеждаха примери за новини и заглавия и обсъждаха какво ги кара да се доверят или да се усъмнят в дадена информация. Те обръщаха внимание на признаци като прекалено сензационни заглавия, липса на автор или надежден източник, изображения и видеа, представени без достатъчен контекст, както и информация, която не може да бъде потвърдена от други достоверни източници.

Практическите задачи дадоха възможност на учениците сами да влязат в ролята на проверяващи информацията. Те сравняваха истински и подвеждащи заглавия, търсеха първоначалния източник на дадено твърдение, проверяваха дали то се потвърждава и от други източници и разглеждаха контекста, в който е публикувано. След това трябваше да преценят дали информацията е вярна, подвеждаща или невярна и да обяснят как са стигнали до своето заключение.

Вторият урок - „Deepfake: Twisted Reality“, беше посветен на съдържанието, създадено или манипулирано с помощта на изкуствен интелект. Учениците работеха с примери за deepfake съдържание и се учеха да забелязват детайли, които могат да подскажат, че дадено видео не е автентично – например неестествени движения на лицето и очите, несъответствия в сенките и текстурите или липса на синхрон между движението на устните и говора.

Освен визуалните признаци учениците бяха насърчавани да не разчитат единствено на това, което виждат. Те проверяваха кой е публикувал съдържанието, откъде произлиза то, каква може да бъде целта му и дали може да бъде намерен оригиналният материал. По този начин задачите показаха, че разпознаването на манипулация изисква не само наблюдателност, но и активно търсене и проверка на информацията.

Провеждането на двата урока сред учениците от България, Полша и Италия им даде възможност да се срещнат с примери, близки до съдържанието, което ежедневно виждат в интернет и социалните мрежи. Вместо само да получават готова информация за рисковете от фалшивото и AI генерираното съдържание, те имаха възможност сами да анализират, да се съмняват, да проверяват и да аргументират решенията си. По този начин интерактивните симулации съчетаха ученето с практически опит и насърчиха по-критично и осъзнато отношение към информацията в дигиталната среда.

УРОК 1 · ДЕЙНОСТ А2.3

Урок 1 – Фалшиви новини: манипулирана реалност

Интерактивен урок, който обяснява какво представляват фалшивите новини, как да се различават надеждните от ненадеждните източници и защо критичното мислене е ключово при проверката на информацията.